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献身特教不言悔:记浙江省第四届十佳师德标兵温岭市特殊教育学校校长蒋辉军
金宗炳 来源:往来网 加入时间:2015年09月08日09时04分 发表评论

    往来网·教育考试频道9月8日消息:2015年9月8日上午,笔者从温岭市教育部门获悉,温岭市特殊教育学校校长蒋辉军荣获“浙江省第四届十佳师德标兵”称号,是浙江省特殊教育战线唯一一名标兵。

    有位哲人曾经说过:“世界上有三种救人于危难的职业,一种是医生,另一种是消防队员,还有一种就是特殊教育。”他就是喜欢于救人于危难的职业,而且一干十多年,从不言悔。他叫蒋辉军,温岭市特殊教育学校校长,“全国特教园丁奖”获得者、“浙江省第四届十佳师德标兵”。

    特殊的事业,需要特殊的爱心,需要特殊的奉献。蒋辉军以慈善之心,献身特殊教育;以慈母之爱,温暖残障孩子;以崇高师德,擦亮社会文明之窗,使学校先后成为“浙江省特殊教育先进学校”、“全国科研优质课实践基地”、“全国小学语文多思教学实验基地”。

他,是位“三心”级的校长

    特殊教育,是社会进步的窗口,也是社会文明的窗口。守护这个窗口,需要特殊的“爱心、慈心、善心”。从事特殊教育老师的内心深处都藏着三颗特殊的“心”。而“爱心”是维系师生情感的第一纽带,每一位老师都有说不完的感人故事,蒋辉军校长的故事更是不胜枚举。

    蒋辉军的“三心”第一站是从聋哑学校出发的。2005年,蒋辉军还在温岭市聋哑学校当副校长。那年冬天的一个晚上,蒋校长在巡视教室时发现一个一年级的聋孩子赤脚穿着拖鞋在学习室自习,这一幕被蒋校长看到了,他随即去办公室取了自己的一双厚袜子给孩子穿上,孩子感动得热泪盈眶。在聋哑学校,蒋辉军关心聋哑儿童从细微做起,从小事入手,用爱心融化聋童曾经冰冻的心。从而,增加了“爱心、慈心、善心”的厚度。

    由于工作的需要,他被调到温岭市启智学校当校长。于是,他的“三心”第二站也转移到“温岭市启智学校”。智障儿童与聋哑儿童不同,对智障儿童还要加上“三心”,那就是“细心、耐心、用心”。有智力缺陷的孩子,常伴有其他疾病。曾经有一同学癫痫发作,不省人事,蒋辉军校长立即在第一时间把他送到医院,还为他清除呕吐物,一直陪他直到脱离危险。由于特殊孩子的突发性疾病发病率比较高,送他们上医院、在医院里陪伴他们看病或输液对蒋校长来说是常事。

    送孩子回家,走进这些特殊孩子的家进行家访,也成为蒋辉军校长的日常工作,他把特殊孩子的家庭情况记录在本,努力帮助每一个需帮助的特殊孩子家庭解决实际困难。用他的话说:“我们做好一个残疾孩子的教育,就是带给一个甚至多个家庭的希望,也为社会减少一份负担。”对于随班就读的孩子,如上马小学骆晨旭,因肌肉萎缩,无法行走,家境贫困,蒋辉军校长主动帮助解决轮椅;太湖小学的小卢两姐弟,是在蒋辉军校长的资助下读完小学,因其母亲是聋哑人,父亲智残,姐弟俩智力缺陷;受助的孩子还有陈星竹、郑军福(脑瘫儿、民工子弟)等等;2008年8月,他自己出资,为聋哑学校每个教室添置了一个木质书架,解决了孩子们图书存放问题;现在,他还学会了理发,自费买了理发工具,平时抽空为学校的男学生理发。为了切实了解学生住宿情况,夜间巡视学生的就寝情况,成为一项常规工作。自参加工作以来,他还默默支持5个贫困家庭需特殊关爱孩子的就学;2002年教师节,蒋辉军校长将大溪镇人民政府奖励给他的优秀教师奖金1000元,当场捐给了学校孤儿。

    2013年,温岭市教育局将温岭市聋哑学校和温岭市启智学校合并为温岭市特殊教育学校,蒋辉军担任合并后的校长。自此,蒋辉军肩上的担子更重了,“爱心”更厚了。合并后温岭市特殊教育学校有300多名学生住校,他们来自浙江不同的县市,有些还是外省的,一部分孩子行动不便,需在别人帮助下才能行走。为此,蒋辉军校长和老师们一样,每天一大早就来到学校,走进学生宿舍,查看孩子们的生活情况。盥洗室里,他们为孩子挤牙膏、洗毛巾;餐厅里,他们耐心教孩子用筷子,那感觉只有母亲才有;厕所里,他们搀扶孩子大小便。

    “对学生需要真情,特别是我们这些特殊的孩子。真情是一种感动,是默默的关爱,是悄然的奉献,是温和的阳光昭在即将冰冷的心底。”蒋辉军校长曾说过这样的话,他正是用一个个细微的行动践行着他的诺言。

他,是位学者型校长

    蒋辉军校长是70后,却是一位学者型的“老校长”了。1994年7月,蒋辉军参加工作,此后一直从事着教书育人的神圣事业,先在普通学校当老师,然后是校领导。他的工作发生大变化是在2005年,那一年,他被任命为温岭市聋哑学校副校长,从此走进特殊教育的领域,走进了“无声世界”,刻苦学习手语,用手语与学生交流、沟通。2008年,他又调到温岭市启知学校担任副校长,后来又任校长,2013年8月起担任由原启智和聋哑学校合并成的温岭市特殊教育学校校长。

    让特殊儿童得到康复,回归并融入主流社会,成为自食其力的自然人,不仅需要在大脑缺陷方面进行补偿,更要在生活自理、职前教育方面进行培训,使其发挥潜能,获得一技之长。蒋辉军校长带领特殊教育学校的老师们,为了这个事业,无怨无悔地努力工作着。他一手创办的台州市第一所培智职业高中班,采用校校企合作联办的形式,成功经验被2014年1月9日的《中国教育报》以图文结合的形式予以宣传报道。

    特殊教育很复杂,光有热情远远不够,还要有渊博的知识和高超的教学艺术,更要掌握医学康复领域的知识。对于拥有310多个学生的温岭市特殊教育学校来说,不但年级多,而且从学前班到职业高中应有尽有,这给教学带来非常大的困难。而智障学生个性差异特别大,智力差异更大,这种巨大差异也给教学带来了许多问题。为了把工作做得更好,蒋辉军刻苦钻研,他自考参加浙江师范大学教育学硕士研究生学习并取得硕士学位,在华东师范大学特殊教育系进修过,在浙江省儿童医院儿保科和康复科学习过,获得过浙江省心理健康教育B级证书,2014年还远赴美国学习特殊教育先进的理念和具体做法。

    担任特殊教育学校校长后,蒋辉军在做好学校行政工作的同时,还兼任台州市特殊教育研究中心主任和台州市教科所兼职教研员,除了推动学校的师资建设和教育科研,他还积极引领台州区域特殊教育工作的发展。学校在他的带领下,师资建设和教育科研都取得了丰硕成果,学校荣获全国科研先进单位,台州市和温岭市科研先进集体。蒋辉军校长在浙江省特殊教育领域是响当当的人物,曾主持四项省级科研课题,其中两项获得研究成果二等奖,数十项台州市级科研课题并多次获得科研成果奖,数十篇论文在各级比赛中获奖或在公开刊物上发表,由蒋辉军校长主编的培智《劳动与技能》共十八册教材,已顺利进入浙江省中小学教材评审委员会的评审阶段,与人合作完成《今日特殊儿童教育研究》一书,由教育科学出版社公开出版。他还积极参与《浙江省特殊教育随班就读工作规程(草案)》起草,同时负责《温岭市特殊教育十二五规划(草案)》起草工作并顺利完成,2010年12月2号,作为浙江省特殊教育核心专家组成员参与国家教育部原1994年7月出台的全国随班就读工作规程(试行稿)的修订。

    学校在他的领导下,连续两届荣获市级三年综合考核优秀单位。《中国中学生报》、《宁波日报》、《丽水日报》、《台州晚报》、《温岭日报》、中央人民广播电台、温岭电视台等多家媒体曾报道过蒋辉军校长的先进事迹。其中《中国残疾人》杂志2010年第9期作了题为《人生无憾自丰盈》的专题报道,《中国中学生报》在2013年教师节作了题为《平凡人生更闪光》的专题报道。

他,是位务实型校长

    蒋辉军虽然是校长,但也要承担特殊学校的教学工作,主讲四年级“生活数学”课。教学中,他针对智障孩子的心理和生理特点,课堂上积极创设情境,激发学生的求知欲望,精心设计教学环节,因材施教,顺学而导,努力拓宽学生学习的知识面,有针对性地开展缺陷补偿教育,注重培养学生认知能力和操作能力。他努力教给学生学习方法,注重学生健康心理教育。积极探索创设有效课堂、理想课堂的新方法。对待学生循循善诱,动之以情,晓之以理,及时撰写教育日记,蹲下来与学生的心灵零距离沟通,解决学生的困难,帮助孩子树立自信,鼓起孩子向上的风帆。超负荷的工作时常让他忘记了休息日,办公室的灯往往在别人进入梦乡之际才悄悄熄灭。他还兼任温岭市特殊儿童随班就读指导中心副主任、台州市特殊教育研究中心主任等多个职务,同时负责浙江省儿童医院设在温岭的康复指导爱心基地的工作。

    蒋辉军校长负责温岭全市智障儿童的随班就读(即一些轻度智障儿童进入普通学校班级学习)工作,其中之一项工作是对疑似智障儿童进行智力鉴定。每检测一人需要好几个小时,仅2009年,他就检测了196人,每年经他检测的人数都在百人以上。他每次检测都一丝不苟,并详细记录每个被测试儿童的各项能力发展水平情况,及时将检测结果和教育教学建议作出反馈,以便更好地实施个别教育。为了掌握这项技术,他专门赴省儿童医院进修了3个月。为了使每个随班就读的孩子能得到有效的补偿教育和特殊政策的照顾,他专门设计了随读生个别教育计划、家长联系手册、个人成长轨迹等几类档案,并为每个随读生建好档案。

    蒋辉军心里装的尽是特殊学生,唯独没有自己。他呕心沥血,超负荷地工作,忙起来就会忘记休息日。2008年3月,他因过度劳累需住院观察,但他坚持白天在校上班,晚上再去医院打点滴,居然没有请过一天假。2010年4月,他因胆结石发作而住院,可他只在医院待了半天,又下乡巡回指导随班就读工作了。2014年3月11日,因身体不适入院手术,仅在医院躺了一天又回到自己的岗位上。

    蒋辉军就是这样一位“三心”级校长,他痴爱着自己的岗位,用自己的智慧和“爱心、慈心、善心”,在每颗纯洁的心灵中镌刻着凝练而厚重的三个字——教师魂。“大爱无疆”,在蒋辉军校长办公室里,挂着这样一幅醒目的牌匾:教师该有五种精神,不计得失的牺牲精神,不甘落后的拼搏精神,爱生如子的园丁精神,认真执教的敬业精神,终身从教的献身精神。正是这五种精神,激励他在特殊教育的沃土里默默耕耘,用大爱之心成就残缺孩子的梦想,谱写出一曲曲慈爱之歌,一曲曲优秀教师、优秀特教工作者的心灵赞歌。

编辑:毛剑杰
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